一、单选题

　　1.由一系列不同类别的学科或学术领域以及与之相应的各种间接经验组成的课程是(C)

　　A.综合课程

　　B.核心课程

　　C.分科课程

　　D.国家课程

　　2.一般来说，宏观和中观的课程设计主体是A)

　　A.国家

　　B.地方政府

　　C.学校

　　D.教师

　　3.下列属于课程设计的人本主义取向的代表是(B)

　　A.布鲁纳

　　B.马斯洛

　　C.哈里森

　　D.布拉梅尔德

　　4.20世纪70年代，美国课程理论家C)在对目标模式批判的基础上提出了过程模式。

　　A.拉尔夫•泰勒

　　B.施瓦布

　　C.斯腾豪斯

　　D.保罗•弗莱雷

　　5.“课程实施过程是制定课程的一部分，课程是由教师和学生共同参与的教育实践结果”。这是课程实施的(B)的观点

　　A.忠实取向

　　B.创生取向

　　C.互动调适取向

　　D.以上都不对

　　6.某些学校对国外引进的课程进行了翻译和本土化改造，这属于(A)

　　A.课程改编

　　B.课程补充

　　C.课程拓展

　　D.课程新编

　　7.根据课程评价的作用性质，可以把课程评价分为形成性评价和(C)

　　A.量化评价

　　B.目标本位评价

　　C.总结性评价

　　D.效果评价

　　8.主体取向的评价在本质上是受A)所支配的

　　A.解放理性

　　B.实践理性

　　C.科技理性

　　D.工具理性

　　9.下列不属于观察法的一项是(D)

　　A.实况详录法

　　B.日记描述法

　　C.事件取样法

　　D.纸笔测试法

　　10.(B)是通过精心设计的书面调查或问题来搜集信息的方法。

　　A.测量法

　　B.问卷法

　　C.文献法

　　D.访谈法