一、选择题：

　　1.教师对正式课程的目标和内容加以修改，以适应他们具体的课程情境，其中包括对引入的校外课程的重新改组，对学校自身开发的课程的进一步改进等行为属于(A)

　　A课程改编

　　B.课程扩充

　　C.课程整合

　　D课程选择

　　2.依靠搜集和分析记载课程各方面情况的现场资料而获得所需信息的方法是(D)

　　A.观察法

　　B.访谈法

　　C.测验法

　　D.文献法

　　3.外观性课程评价模式的提出者是(B)

　　A.斯塔弗比姆

　　B.斯太克

　　C.斯克里文

　　D.塔巴

　　4.课程评价可分为内在评价和效果评价，其划分依据是(A)

　　A.评价关注的焦点

　　B.评价的实施阶段

　　C.评价的对象

　　D.评价所发挥的作用

　　5.在国家规定的各个教育阶段的课程计划内，由省一级的教育行政部门或其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程是(A)

　　A.地方课程

　　B.国家课程

　　C.校本课程

　　D.选修课程

　　6.根据一定的理论研究和经验总结，提出一种假设，设计出一定的课程和教材，拿到一定的学校、班级去试行，并有比较对照的学校、班级。经过一段时间后，到各试点学校或班级取得各种数据进行分析处理，获得相应的结论，肯定或否定或修改已有的课程和教材。这种课程设计的方式叫做D)

　　A经验法

　　B客观法

　　C主观法

　　D.实验法

　　7.课程实施的第一个层面，也是最直接、最明显的要素是(A)

　　A.教材的改变

　　B.组织方式的改变

　　C.角色或行为的改变

　　D.价值的内化

　　8.劳动与技术教育的内容是以什么方式来组织的(A)

　　A.项目活动

　　B.主题活动

　　C.研究性学习

　　D.综合活动