一、选择题

　　1.力图通过自然的调查，全面充分地阐释对象的各种特质，以彰显其意义，促进理解的课程评价方法属于(B)

　　A.量化评价

　　B.质性评价

　　C.档案袋评价

　　D.形成性评价

　　2.自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程是(C)

　　A.地方课程

　　B.学科课程

　　C.国家课程

　　D.综合课程

　　3.课程实施取得实质性效果的重要标志是(D)

　　A.教材的改变

　　B.组织方式的改变

　　C.知识与理解的改变

　　D.角色或行为的改变

　　4.综合实践活动中劳动技术教育的基本内容不包括(A)

　　A.社区服务

　　B.劳动实践

　　C.技术实践

　　D.信息实践

　　5.根据社会调查和统计，决定生活的需要，从而编制教育目标的课程设计法是(B)

　　A.活动分析法

　　B.社会调查法

　　C.经验法

　　D.客观法

　　二、判断题

　　1.课程开发就意味着教师工作量的增加，因此课程开发无疑就是教师的负担(×)

　　2.所谓校本课程开发就是针对原有课程根据不同的教学对象进行一些学程的修改(×)

　　3.校本课程开发的思想源于20世纪60～70年代的西方发达国家。(√)

　　4.校本课程开发是一种提倡“决策分享”的民主概念(√)

　　5.校本课程的开发可能直接影响学校现行的教学过程(√)

　　6.校本课程将对学生的思维方式、学习方法、生活方式、处世态度、就业期望等产生效应(√)

　　7.“研究性学习”课程设置的突出特征是自主学习、自主选题、自主探究(√)

　　8.学习生命的回归是研究性学习课程的目标取向(√)

　　9.研究性学习重在知识技能的应用，而不在于掌握知识量的多少(√)

　　10.社区服务与社会实践活动课程是必修的学习领域，学校不能灵活使用基本的课时(×)