单选题

　　1.格式塔心理学派的代表人物是(BCD)。

　　A.佛洛依德B.魏特墨

　　C.考夫卡D.苛勒

　　2.根据活动任务的要求，有意识地主动地把注意从一个对象转移到另一个对象称为(C)。

　　A.注意的稳定性B.注意的分心

　　C.注意的转移D.注意的分配

　　3.我们知觉到月亮在动，而浮云是静止的，是因为(B)。

　　A.动景运动B.诱发运动

　　C.自主运动D.真实运动

　　4.(ABD)属于深度知觉的单眼线索。

　　A.线条透视B.相对大小

　　C.辐合D.遮挡

　　5.语言的基本语音单元是(B)。

　　A.短语B.音位

　　C.语素D.单词

　　6.支持语言获得的后天学习论的研究者是(ACD)。

　　A.巴甫洛夫B.乔姆斯基

　　C.班杜拉D.斯金纳

　　7.“情绪。只是一种身体状态的感觉”是(D)的观点。

　　A.拉扎勒斯B.阿诺德

　　C.兰格D.詹姆斯

　　8.独立、果断、勇敢、坚韧等属于性格的(B)特征。

　　A.态度B.意志

　　C.情绪D.理智

　　9.有些原本学习很好的学生在升入高中之后，会出现学习成绩下降、心情烦躁、无所事事，甚至出现想退学的想法，这种现象通常属于(A)。

　　A.适应性障碍B.急性应激障碍

　　C.心境障碍D.情绪障碍

　　10.下列运动中，容易出现沉浸体验的是(AD)。

　　A.运动B.逛街

　　C.做家务D.从事自己喜欢的活动

　　二、名词解释

　　11.感觉：是人们认识和理解外部世界的最初阶段。外部的物理刺激作用于人的感觉器官，人的头脑接受和加工了这些刺激的属性，进而认识了这些属性的过程，这就是感觉。

　　12.定势：在问题解决过程中，如果先前曾采用某种方法解决某类问题并多次获得成功，以后再次遇到同类问题时还会重复采用同样的方法，这就是问题解决过程中的定势。

　　13.情绪：是有机体反映客观事物与主体需要之间关系的态度体验。

　　14.心理健康：可以从三个方面来理解心理健康：从心理状态来理解，心理健康是一种认知和情绪的良好状态;从心理特质来理解，心理健康就是没有心理障碍或人格障碍;从积极心理学角度来看，心理健康是一种享受生活和承受生活压力的能力。

　　(如果采用WHO的定义也正确，即：世界卫生组织(WHO)(2005)将心理健康定义为“一种良好状态”，在这种状态下，“个体认识到自己有能力应对正常的生活压力，有能力从事富有成效的工作，并且能够为自己所处的社区做贡献”)。

　　三、简答题

　　根据艾宾浩斯遗忘曲线，简述复习时可遵循的策略。

　　德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘现象进行了科学的研究，根据实验结果绘成了著名的遗忘曲线。从曲线可以看出，遗忘在识记后的最初阶段速度最快，以后逐步变慢，即艾宾浩斯遗忘曲线表明，人类的遗忘规律是先快后慢。

　　根据艾宾浩斯遗忘曲线，复习时应遵循的策略是：

　　(1)及时复习。

　　(2)复习形式应该多样化。

　　(3)合理地分配复习时间。

　　.能力的差异主要表现在哪些方面?

　　人与人之间在能力上存在着明显的差异，能力的差异主要表现在三个方面：

　　(1)能力的类型差异。指构成能力的各种因素存在质的差异。

　　(2)能力发展水平的差异指不同人的同种能力在量的方面存在差异。它表明人的同种能力发展水平有高有低。

　　(3)能力表现早晚的差异。有的人在儿童时期就在某些方面显现出非凡的能力，有的人能力发展较晚，年龄很大时才达到较高的水平。

　　.影响时间知觉的因素有哪些?

　　影响时间知觉因素包括：

　　(1)感觉通道的特性。在判断时间的精确性上，听觉最好，触觉次之，视觉最差。

　　(2)一定时间内发生事件的数量和性质。一定时间内，事件发生的越多，性质越复杂或越生动，人们就倾向于把时间估计得越短。

　　(3)人们的兴趣和动机。人们对自己感兴趣的东西，会觉得时间过的很快，对厌恶的东西，会觉得时间过得很慢。

　　四、论述题

　　如何提高学生的自我效能感?

　　(1)让学生经常体验成功。学生亲身经历的成功和失败对他们自我效能感的影响最大。成功的经验会提高人们的自我效能感，多次失败会降低人们的自我效能感。

　　(2)树立学习榜样。观察学习对于自我效能感的形成也有重要的影响。一个学生看到与自己水平差不多的同学解决了一道难题，会认为自己经过努力也可完成同样的任务，从而增强自我效能感。

　　(3)设立短期、具体而富有挑战性的目标。研究表明目标应是短期的、具体的，下一次或下一周的要比6星期后或半学期的目标更能增强自我效能感及内在动机。

　　(4)创造宽松、和谐的教学环境。在教学中，教师要相信学生、关心爱护学生、平等地对待学生。当学生在学习中遇到困难时，教师不应当粗暴训斥，也不要包办代替，而要耐心启发、循循诱导。

　　(5)培养学生进行积极的自我强化。进行自我强化首先需要建立自己的行为标准，然后根据设立的标准来评价、检查自己的行为及效果。当达到自己的标准或目标时，个体就会体验到自己的能力，从而产生或增强自我效能感。

　　结合生活的实例，论述友谊在儿童发展中的重要作用。

　　友谊是一种自愿的、个人的关系，通常能够提供亲密和帮助，在友谊关系中，双方互相喜爱并寻求彼此相伴。

　　友谊在个体社会化过程中起着非常重要的作用，它不仅可以帮助儿童提高社会技能，还能够为儿童提供社会支持。具体来讲，友谊在儿童发展中的作用可以概括为四点：

　　(1)友谊可为儿童提供情感支持。

　　(2)友谊可以为儿童提供更多的玩耍、交往和娱乐机会。

　　(3)友谊可以为儿童双方提供参照榜样，为儿童提供获得基本的社会技能的机会。

　　(4)友谊可以为儿童提供社会支持和可靠的同盟。

　　注意结合生活中的实例，对于以上四点作用进行论述恰当分析。