一、选择题

　　C.做家务D.从事自己喜欢的活动

　　1.闻到苹果香味，看到苹果红色外观触摸到苹果光滑的果皮所引起的心理活动是(A)。

　　A.感觉B.知觉

　　C.感受性D.感觉阈限

　　2.我们回想儿时经历的事情，属于(D)。

　　A.陈述性记忆B.外显记忆

　　C.程序性记忆D.情境记忆

　　3.美人鱼的形象，是下列哪种想象的产物(B)。

　　A.再造想象B.创造想象

　　C.无意想象D.幻想

　　4.下列关于表象的描述中，正确的是(BCD)。

　　A.表象是对头脑中已有的形象进行加工改造，形成新形象的过程。

　　B.表象能够促进问题解决和决策。

　　C.表象往往不如知觉完整和稳定。

　　D.表象能够承接各种施加于它们的心理操作，如“心理旋转”等。

　　5.在情绪活动中，人们需要不断地评价刺激事件与自身的关系。这个观点是(A)提出来的。

　　A.拉扎勒斯B.阿诺德

　　C.巴德D.詹姆斯

　　6.下列表述正确的是(AD)。

　　A.“忧者见之则忧，喜者见之则喜”描述的是人的不同的心境状态

　　B.“人逢喜事精神爽”描述的是人的激情状态

　　C.应激是指在意外的紧急情况下所产生的适应性反应，人的身心处于高度紧张状态。

　　D.研究表明，人可以长期处于应激状态下，对健康影响不大。

　　7.动机与工作效率的关系是(C)。

　　A.一种交叉关系B.一种线性关系

　　C.倒U形曲线关系D.一种直线关系

　　8.将成就目标概念引入成就动机领域的是(AD)。

　　A.尼可尔斯B.平崔克

　　C.班杜拉D.德韦克

　　9.个体智力呈直线式发展的年龄阶段是(A)特征的表现。

　　A.12岁之前B.12—18岁

　　C.24岁以后D.36岁以后

　　10.下列因素中，能够影响人际关系的是(ABD)。

　　A.相似性B.互补性

　　C.差异性D.熟悉性

　　二、名词解释

　　11.记忆：是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。信息加工的观点认为，记忆就是人脑对外界输入信息进行编码、存储和提取的过程。

　　12.电报式语言：18个月左右的婴儿会进入电报式语言阶段，这种语言基本上是由实词构成的简单句，通常是名词和动词，没有介词、冠词等功能词。

　　13.动机：是由目标或对象引导、激发和维持个体活动的内在心理过程或内部动力。也就是说，动机是由一定的目标引导和激发的原动力，可以推动个体的行为。

　　14.认知风格：也称认知方式，是指个体在认知活动中所表现出来的习惯化的信息加工方式。

　　三、简答题

　　1、想象有哪些功能?

　　(1)预测和计划的功能;

　　(2)补充知识经验的功能;

　　(3)代替的功能;

　　(4)生理调节的功能。

　　2、简述影响态度改变的因素。

　　(1)宣传说服者特征。宣传说服者的可信性和吸引力是影响人们态度转变的主要变量。

　　(2)信息特征。信息本身的内容和组织对于态度的转变也有重要影响。首先容易诱发恐惧体验的信息会促进态度改变。其次，信息的组织是影响态度转变的因素。

　　(3)渠道特征。宣传说服有许多渠道，其中包括个体间说服和通过大众传播媒介的宣传说服。

　　(4)信息接收者特征。它包括信息接收者的智力水平、原有态度和认知需要等都对态度改变有影响。

　　3、信息加工的观点是如何阐述记忆过程的?

　　信息加工的观点认为，记忆就是人脑对外界输入信息进行编码、存储、和提取的过程。从某种意义上讲，记忆就像是一台电脑。编码是人们对外界信息进行形式转换的过程。存储是将感知过的事物、体验过的情感、做过的动作和思考过的问题等，以一定的形式保持在人们的头脑中。提取是指从记忆中查找已有的信息的过程。

　　4、能力是如何分类的?

　　人类所从事的活动多种多样，完成这些活动所必需的能力也各不相同。根据不同的标准，可以把能力分为不同的类型。

　　(1)根据能力所表现的活动领域不同，可以划分为一般能力和特殊能力。

　　(2)根据能力是否能够帮助人们创造出新事物，可以划分为模仿能力和创造能力。

　　(3)根据能力的功能不同，可划分为认知能力、操作能力和社交能力。

　　四、论述题

　　1、论述能力与知识、技能的区别与联系。

　　能力与知识、技能之间是辩证统一的关系，它们既有区别，又有联系，既相互促进又彼此制约。

　　能力与知识、技能的区别表现在五个方面：

　　第一，如上所述，能力与知识、技能的含义不同，它们分属于不同的范畴。能力是直接影响活动效率并保证人顺利完成某种活动所必备的心理特征。知识是人类社会发展的经验总结和概括，技能是人们通过练习获得的动作方式和动作系统，主要表现为动作执行的经验。

　　第二，能力与知识、技能在来源上有区别，个体的知识、技能完全是后天的，能力则除了要受后天的环境教育等因素的影响外，还要受个体先天遗传因素的影响。

　　第三，知识和技能是随着一个人不断的学习和实践而日益增长和积累的，能力在人的一生中则是逐渐形成、发展和相对衰退或者停滞的过程。

　　第四，从迁移的特点来看，知识和技能的迁移范围相对较窄，它们只能在类似的活动、行为或情境中发生迁移;而能力则有广泛的迁移范围，可以在很多场合(即使它们并不很相似)发生作用。

　　第五，与能力的发展相比，知识与技能的掌握更快一些。

　　能力与知识、技能的联系表现在两个方面：首先，能力的形成与发展依赖于知识、技能的获得。随着人的知识、技能的积累，人的能力也会不断提高。其次，能力的高低又会影响到掌握知识、技能的水平。一个能力强的人较易获得知识和技能，他们付出的代价也比较小;而一个能力较弱的人可能要付出更大的努力才能掌握同样的知识和技能。所以，能力会影响一个人掌握知识、技能的速度与质量。

　　2、结合生活实际，谈谈增进幸福感的有效策略。

　　主观幸福感是一种以高水平的生活满意度、高水平的积极情绪和低水平的消极情绪为特征的积极心理状态。

　　(1)建立带给自己归属感的亲密关系。与和自己相似的、与熟人合作等都能够有效提升个人的幸福感。

　　(2)多接触带来积极情绪的自然环境。人们在有植被、水等风景优美的地方会产生更多的积极情感，好的气候下人们报告的积极情感更多。

　　(3)从事能够展示自己胜任力的工作。胜任知觉能够提高人的自我价值感，因此从事那些能够满足个人胜任需求的工作将有效提高幸福感。

　　(4)适度休闲。适度休闲是增进幸福的有效策略。

　　(5)正确对待得与失。正确对待得与失，即可长久保持快乐而宁静的生活状态。

　　结合生活实际，对以上5个策略进行合理恰当的论述分析。