1.知觉的条件在一定范围改变时，知觉映象却保持相对稳定，这种特征是知觉的：( C)

A.选择性 B.整体性 C.恒常性 D.理解性

2.记忆按内容进行分类，可以分为形象记忆、语词逻辑记忆、情绪记忆和： ( A)

A. 运动记忆 B. 工作记忆 C. 长时记忆 D. 情感记忆

3.看到一片稻田，心中想着把它变成高尔夫球场后的样子，这种心理过程属于：(C )

A. 感觉 B. 知觉 C. 想象 D. 思维

4.我们在听课做笔记时，写字处于何种意识状态： ( B)

A.可控制的 B.自动化的 C.白日梦状态 D.不自觉的

5.人们进入百货公司，各人注意的东西总不一样，这是何种知觉特性的表现? ( A)

A. 选择性 B. 整体性 C. 理解性 D. 恒常性

6.标准化考试中常用问答题方式测验学生对知识理解和记忆的巩固程度，这是利用记忆中的： ( D)

A. 有意识记 B. 无意识记 C. 再认 D. 回忆

7.个体在从事有目的的活动中，遇到障碍或干扰，致使个人抱负不能实现，需要无法满足时的情绪状态，就是： (A )

A. 挫折 B. 宣泄 C. 适应 D. 升华

8.机能心理学的创始人是： (B )

A. 冯特 B.詹姆斯 C.华生 D.魏太默

9.有预定目的，需要一定意志努力的注意称为： ( D)

A. 无意后注意 B. 有意后注意 C. 无意注意 D. 有意注意

10.韦纳的归因理论把成败归因于三个纬度，下列哪一个不属于此理论： (B )

A.因素来源 B.理性和偏差 C.稳定性 D.可控性
简答题：

1. 遗传对人的发展有什么样的影响?

遗传是指人从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统的特点等。

遗传对人的发展的影响表现在以下几个方面：(1)遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。(2)遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征。(3)遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用。(4)遗传素质具有可塑性。

2.影响问题解决的心理因素主要有哪些?

问题解决受到许多因素的影响，心理因素主要有：

问题情境的影响，也就是个人所面临的刺激模式与已有的知识结构之间的差异;

动机的影响，动机过强或过弱，都不利于问题解决;

心理定势的影响;

情绪的影响;

策略的影响，不同的策略会影响问题解决的成功与否。

3.一个心理学家在购物中心对过路的人进行调查。他用扔硬币的方法选择调查对象，如果正面朝上，他就调查这个人;如果反面朝上，就放弃这个人。这个心理学家获得的是随机样本吗?

心理学家用扔硬币的方法不能从商场中选出一个合理的好样本。

原因在于：

(1)去这个商场的人大多可能来自同一地区;

(2)去这个商场的人可能都属于收入较高的阶层;

(3)或者是其他一些非代表性人群。

因此，这位心理学家所选的样本很可能存在着严重偏差。

4.举例说明心理学研究中通常涉及的三类变量。

(1)心理学研究中通常涉及的三类变量分别是指自变量、因变量和额外变量(3分)。

(2)自变量也叫独立变量，是由主试有意操纵和改变的变量，它决定着行为或心理的变化，如不同的照明条件(2分)

(3)因变量也叫依从变量，是自变量造成的结果，是主试所要测定的行为和心理活动，如记忆的效果、反应时的长短(3分)

(4)额外变量是在研究中应该保持恒定的变量，如在听觉反应时实验中的预备时间等。(2分)

论述题

1.性格的形成受哪些因素的影响?

性格是指一个人对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式。它受以下四个方面因素的影响：

(1)遗传。遗传对性格的形成有一些影响，但不起重要作用。

(2)家庭环境。家庭对性格形成的影响，主要表现在父母的养育态度、家庭气氛、出生顺序和家庭的社会经济地位等方面。

(3)学校教育。学校教育对儿童的性格有重要作用，表现在掌握知识、集体影响、师生关系的影响、以及劳动的作用等方面。

(4)社会实践。社会实践对性格也有一定的影响。

2.试述影响能力形成与发展的因素。

能力是一个人顺利完成或实现某种活动所必须的心理条件，它是个性心理特征的一个重要方面。它的形成和发展受以下因素的影响：

(1)遗传的作用。遗传对能力的影响主要表现在身体素质方面，它可以为个体能力的形成和发展提供一个可能性。

(2)环境和教育的影响。后天的环境和教育在能力形成和发展中有至关重要的作用，这些环境表现为胎期环境、早期经验、家庭环境、学校教育等方面。

(3)实践活动的影响。各种能力都是在实践活动中形成和发展起来的，不同的实践类型、广度、深度，会形成各种不同的能力。

(4)主观能动性的影响。能力的提高离不开人的主观努力，离不开人的自觉能动性。

3、简述成功智力理论。

成功智力理论是当代美国心理学家斯腾伯格提出的一种智力理论。

成功智力是一种用以达到人生中主要目标的智力，它与传统IQ测验中所测量和体现的学业智力有本质的区别。

成功智力包括三个成分，分别是：(1)分析性智力，强调比较、判断、评估等分析的能力;(2)创造性智力，强调发现、想象、假设等创造的能力;(3)实践性智力，强调解决实际问题的能力。

成功智力是一个有机整体，三个方面协调、平衡时最为有效。

4、在水平相当的对抗比赛中，一方由于想赢的愿望过分强烈反而遭到失败。请用心理学的有关知识对这种现象进行解释。

(1)这种现象可以用心理学中的动机和工作效率的关系(即耶克斯-多德森定律)来解释。

(2)心理学研究表明，动机强度与工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是倒U形曲线关系，中等强度的动机最有利于任务的完成。

(3)动机强度过强，反而会对完成任务产生一定的阻碍作用。过分想赢、急于求成，会产生焦虑和紧张，干扰记忆和思维活动，使活动效率降低。

(4)不同难度的任务都存在一个最佳的动机水平。在比较容易的任务中，较高的动机水平有利于任务的完成;在比较困难的任务中，较低的动机水平有利于任务完成。