简述美国护理教育体系

　　注册执业护理教育项目

　　证书护理教育项目

　　大专护理教育项目

　　本科护理教育项目

　　硕士学位护理教育项目

　　博士学位护理教育项目

　　简述护理教育学的而研究范畴

　　护理教育科学研究包括三个范畴：护理教育的概念;护理教育的科学规律;护理教育的逻辑体系

　　简述影响护理教育发展趋势的因素

　　护理学科的发展

　　现代教育的发展：面向21世纪的教育改革浪潮日益高涨;人全面发展理论的丰富化和现实化;提高教育质量称为重点;终身教育理想正在逐步实现;教育国际化石头日益强劲。

　　科学技术的发展

　　简述今后护理教育的发展方面

　　完善护理教育体制

　　课程设置和教学内容的改革

　　护理教学方法的改革

　　简述护理教学的教学内容

　　护理教育理论的发展;护理教育的基本原理;护理教学理论包括学习理论、课程设置、教学模式与授课模式及教学方法、学习评估与教学评价，护理临床教学等;护理教育资源配置理论及护理教育的组织管理

　　简述护理教育的任务

　　培养合格的护理人才

　　开展护理学专业科学研究和教育领域

　　开展社会服务项目

　　简述护理教学过程的基本阶段。

　　①感知阶段：是指学生感知新教材，形成表象、观念阶段。是整个教学过程的基础。

　　②理解阶段：是指学生理解新教材、形成科学概念和理论阶段，是教学过程的中心环节。

　　③巩固阶段：是指学生巩固知识的阶段。

　　④运用阶段：是指学生运用知识，形成技能阶段。

　　简述护理教育的研究方法的分类。

　　按研究中能否控制变量来划分成以下几类方法：

　　①实验方法。

　　②非实验方法，有观察法、调查法、文献法、比较法、统计法、个案研究法等。

　　简述护理教育研究的非实验方法

　　文献法：通过手机病阅读大量的有关护理教育方面的文件、资料、图书、作业和试卷等，经过综合分析准确了解所要研究的问题，并得出研究结论和报告。

　　统计法：是通过观察、调查、实验等所得到的大量数据进行统计处理，以便对研究的护理教育问题做出数量分析的一种方法。

　　个案研究法：是针对护理教育中某一具体的研究问题或单个研究对象进行深入仔细亚牛的一种方法。

　　实验法：科学认识过程中经验层次的一种认识活动，是研究主体主动变革研究客体的一种科学活动，是人们对自然现象在实验条件下进行考察的一种方法，是为揭示隐藏在事物内部的现象之间的联系而采用的一种活动。

　　观察法：护理教育研究中广泛使用的一种方法。是护理教育研究人员对护理现象在自然条件下进行考察的一种方法，是从自然发生的现象中探索事实材料。

　　简述观察法的实施步骤

　　制定观察计划

　　按计划进行详细观察病记录结果

　　及时整理分析资料

　　得出结论

　　简述调查法的步骤

　　准备阶段

　　提出问题

　　查阅文献

　　形成假说

　　制定调查计划

　　拟定调查提纲和设计调查表

　　调查阶段

　　资料分析阶段