简述文献法的实施步骤

　　确立护理教育的研究方向和题目

　　收集文献资料

　　阅读文献资料

　　综合分析整理有关文献

　　确立提纲

　　在此查阅和阅读文献

　　写出研究报告或文献综述

　　简述护理研究中比较法的步骤

　　描述、解释、并列、比较

　　简述统计资料的分类

　　无序分类变量资料

　　数值变量资料

　　有序分类变量资料

　　简述以华生为代表的行为主义理论的主要观点。

　　①在教育心理学研究中应该摒弃内省的方法，即放弃对学习认知过程的研究。

　　②观察和研究应只限于动物和人的学习行为，且重点是客观实验，而不是主观推测。

　　③大多数学习行为是通过刺激和反应的联结学会的，从动物实验的结果可以推知到人类，因为动物与人的行为区别仅在于复杂程度的不同。

　　④人类的学习是为了形成适应社会生活的行为。人的任何行为都是外在环境与教育的产物。

　　⑤人的各种复杂情绪都是通过条件反应而逐渐形成的。

　　简述桑代克理论的主要观点

　　学习的联结学说与试误说

　　学习律：准备律

　　练习律：包括应用律与失用律

　　效果律

　　简述斯金纳学习理论的主要观点

　　学习行为：斯金纳认为有机体的学习行为可分为两类，一类是应答性行为一类是操作性行为;

　　强化原则：通过实验，总结出具有四个强化原则：正性强化、负性强化、强化消退、惩罚;

　　强化程序：不同的强化类型可以导致不同的行为反应速度。

　　强化程序包括：持续性强化和间断性强化。间断性强化又分为：

　　A.固定间隔强化：反应在固定的时间间隔里被强化。间隔越短，反应越快。

　　B.变化间隔强化：强化发生在变化的时间间隔里，有时长，有时短。

　　C.固定比率强化：强化发生在预定的若干次反应之后。

　　D.变化比率强化：强化不是按预定的反应次数进行，而是发生在变化的反应次数之后。

　　简述不同类型强化程序对行为反应速度的影响。

　　①在固定间隔的强化中，强化之间的时间间隔越短，动物的反应速度就越快。

　　②比率强化比时间间隔强化反应的速度快，这可以通过强化对动物的影响来解释，因为比率强化可以使动物通过加快其反应速度来使强化发生得更为经常，相反，在时间间隔强化里，反应的速度对于强化的给予没有影响，因为强化的发生仅仅依赖于时间。

　　③变化的强化程序比固定的强化程序造成的反应速度快，因为动物不知何时可以得到强化，因而只能通过不断地反应来获得强化。其中变化比率强化可以带来持续的高反应速度，动物通过极快的反应以便在若干次不定的反应之后获得强化，这种强化程序甚至可以使动物疲劳至死。因此，在变化比率强化时，由于强化是在变化的数量之后给予的，动物不知哪次行为反应可以获得强化，因而会不断得反应，从而使这种强化程序对行为消失具有最强的抵抗力。