四、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分)

　　46、合作学习

　　【参考答案】：

　　合作学习是一种小组成员按照一定的互动结构(1分) 进行相互学习(1分) 的系统学习方法(1分)。

　　47、学科

　　【参考答案】：

　　依据教学理论组织起来的(1分) 科学知识(1分) 的完整体系(1分)。

　　48、半合同体系

　　【参考答案】：

　　学生在某医学院注册(1分)，到距家较近的另一所学院参加学习辅导或进行其他练习(2 分)。

　　49、认同

　　【参考答案】：

　　在经验学习的分类中，把学习者(1分)，与要学习东西(1分) 联系起来的分类水平称为认同(1分)。

　　50、行为目标评价模式

　　【参考答案】：

　　又称目标导向评价模式或泰勒模式(1分)，其主要内容是以目标为中心对活动结果进行评价(1分)，判断目标达到的程度(1分)。

　　五、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)

　　51、简述操作性条件反射的四个强化原则。

　　【参考答案】：

　　(1) 正性强化，即指某种具体行为的后果，或者说效果是积极的，就能增加该行为再次出现的概率(1分);

　　(2) 负性强化，即指某种具体行为可以避开某种不偷快的后果，就会增加该行为重现的概率(1分);

　　(3) 惩罚，即指某种行为可以导致某种不愉快的后果，个体为了避免这种后果会减少做出这种行为的概率(1分);

　　(4) 强化消退，即指在反应之后，如果不继续给以强化，反应行为就会逐渐消失(2 分)。

　　52、简述教育目标的特点。

　　【参考答案】：

　　(1) 相关性: 相关性即上层次的目标对下层次的目标有制约作用，下层次目标要保证达到上层次的目标(1分);

　　(2) 明确性: 指目标含义清晰，不模糊(1分)，教育目标是教学活动按计划向预期目的进行的保障，也是组织教学内容,确定教学方法的前提和依据(1分);

　　(3) 可测量性: 可测量性即目标可观察、可衡量，教育目标是评价教育结果的标准。如果标准无法测量，教育结果也就无法评价了(1分);

　　(4) 可行性: 指符合实际，具有可行性的教育目标在实际工作中才有意义(1分)。

　　53、简述临床教师的角色。

　　【参考答案】：

　　临床教师应具有现代护士的专业角色同时又承担教师角色(1分)，既是护理实践的参与者又是护理专业的教育者(1分); 临床教师的教育者与护理实践参与者的角色有时是重叠的，有时是分开的(1分); 护理实践参与者包括提供照顾者、健康教育者、管理者和决策者、病人利益的维护者(1分); 教育者的角色又进一步延伸到技术顾问、咨询者、支持者、研究者、改革者、评估观察者和计划者以及促进者在内的许多角色(1分)。

　　54、简述影响临床能力评估的因素。

　　【参考答案】：

　　(1) 评估人(2分); (2) 评估方法(2分); (3) 评估对象(1分)。

　　六、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

　　55、试论述成人教育模式与儿童教育模式的差异。

　　【参考答案】：

　　(1) 在学习者的概念方面:儿童教育模式认为学习者主要是依赖型: 教师控制了学习中所有主要的决策(1分); 成人教育模式认为学习者自我定向型; 学生对自己的学习全面负责(1分)。

　　(2) 学习者的经历方面; 儿童教育模式认为学生的经历对学习几乎没有作用，依赖于教育的传递(1分); 而成人教育模式认为学生的经历对学习有很大的作用，取决于成人不同的角色(1分)。

　　(3) 在学习的意愿方面: 儿童教育模式认为学习者的意感与年龄相关: 取决于生物年龄阶段以及年级水平(1分); 而成人教育模式则认为与需要相关: 学生知道做某事的需要(1分)。

　　(4) 学习的倾向性方面: 儿童教育模式认为课程设置以内容为中心(1分); 而成人教育理论认为课程设置以任务和问题为中心(1分)。

　　(5) 学习动机方面: 儿童教育模式认为学习者的动机主要是外在的(1分)，而成人教育理论认为学习者的动机主要是内在的(1分)。

　　56、请结合实际,论述临床教师有助于学生学习的态度或行为。

　　【参考答案】：

　　(1) 愿意解释并回答学生的问题(1分); (2) 关心并尊重学生(1分); (3) 鼓励并表扬学生(1分); (4) 指出学生的进步(1分); (5) 具有幽默感(1分); (6)声音、语调愉快(1分); (7) 当学生需要时随时会出现在学生身边(1分); (8)对学生进行指导的量适当(1分); (9) 表现出自信并信任学生(1分); (10) 结合实际(1分)。